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经典是学习文化的基础，但孩子厌烦怎么办？
今天为大家推荐经典诵读、语文学习的积极推助力法——美文朗诵。其中的学问就让新六艺班的学生为大家解读。
载道君
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01
莫沉睡 悠扬的气质和美声让经典变为美文
有热爱文学的人会视文字为生命，而没有从中获得喜悦的人多认为经典枯燥，特别是将读经看成任务的孩子，那就更是痛苦。
其实并非经典枯燥，那里有抵过千万本“成功学”热销书的智慧，也有抑扬顿挫、对仗精准的韵律……只是我们没有方法把那么美的文字利用好。
杨淑芬老师特别理解不喜欢经典的孩子们卢多戈雷茨欧冠比赛表现平平，有所遗憾：人都是有情绪的，重复做一件事，如果觉得很乏味，内心是会有逆反，只是没有爆发而已。千万别让孩子们因为方法不对痛恨经典，不要让卢多戈雷茨欧冠比赛表现平平，有所遗憾他们长大成为另一批想毁掉中国文化的人。
因此她一直提倡“结合生活的”经典诵读，以及“用情感与音乐演绎的” 美文朗诵，要把经典读出气质、美感和真情。
给学生一支话筒，就能调动学生那份热爱的心、有成就感的心，从而读出自己生命本真里的心声。
02
用生命写成的文章 是懂你的心语
这次新六艺国学班的美文朗诵比赛，让载道君再一次被老师教学的深意征服，她确实将“朗诵”这个方法，用得灵活有水平。
当晚朗诵会的听众，多数是来听张家湾道德讲堂的学员，他们并不认识台上的孩子。可是当音乐想起，他们认真地读出那些句子，台下很多朋友的眼睛就红了。
“无论有多少无法抗拒的灾难，就有多少不屈的脊梁，撑持起希望的城墙”
“从那天起您付出了一生的全爱，抚我，育我，养我，顾我……多少夜里您心力交瘁，依然坚毅地撑着我，走过艰难。”
中国人不太喜欢说爱，要说就说得不露痕迹却震撼人心。
大方广编辑的现代散文《父亲》《情系风雨》……李密的《陈情表》、范仲淹的《岳阳楼记》……
不同时境，却有同样的感动。让人有种“终于找到自己”“终于释怀了”的轻松：虽然感怀却不哀伤，流泪却还带着想要好好生活的热量。
只因为真感情好文章，她包容万物的大爱会震动冷漠，道出了我们血肉里深藏的伦常情义，会让掩藏的真心苏醒。
正因为爱的力量，有的孩子一上台，就哽咽地说不出话。平时有些调皮的男孩子，也都是蹙眉动情的样子，甚至激动地流泪，这是掩饰不住的用心。
善化人心为第一。
音声、文字真的很奇妙，可以无形地影响人心。说教指责都做不到的事，一篇5分钟的文章就让人心软下来。
善用音乐、文章的奇妙作用育化人心，就是“”美文朗诵教学法”的首要意义。
03
悄悄激励你钻进文章
看到孩子们认真的准备，载道君想起自己参加员工美文朗诵比赛，站在台上发抖而激动地背诵完一篇文章，当时就深感：这一招够有效。
因为当时为了好好朗诵，我就自觉地想要把它背下来，去琢磨那些词，去想作者为什么这样陈述、这么比喻，甚至想如果可以修改，我可以提供什么更好的措辞。平时在手机上，手指一划几百字就瞄过去，看书也是浏览，而因为朗诵我可以慢下来，踏实地去读文章，一字不落地吸收。
特别是努力后 ，当掌声响起，真的有种控制不住的满足感。如此一法，一下就让被迫接受，变成了主动学习。
04
从默看到站上舞台 自如流露 需要跨越的不只有三级台阶
站到舞台上，本身就是一种考验。
平时私下里抱着书静读，是惬意，但面对30人、100人会怎样呢？肾上腺素飙升，没有经验的话，可能我们说话都要打结，这种考验就是学习。
△美文朗诵颁奖典礼 老师点评大家的表现
颁奖典礼上老师的点评中，除口齿清晰、语音语调、情感把控等基本功外，还提到很多被忽视的问题，每项标准，都够我们练上一阵子：
拿麦：要让声音清晰洪亮，话筒就得拿准，还要避免喷麦。很多学生就因为喷麦太厉害，影响朗诵效果被扣了好多分。
错字错句：若能将文章背下来会有额外加分，可是一旦出错就要扣分。这让孩子们明白，努力同时还要承担挑战的风险。
文章选择：文章的选择和自己的气质不太相符，读不出那个感觉就会很吃亏，分数不会高。这就看大家会不会自我判断，扬长避短。生活就是这样残酷，很努力但如果起步方向不对，结果也不会好。
特别的，如果你是女孩子，却选择大丈夫的文章，虽然慷慨激昂，但甩手顿足这样大大咧咧地动作就和你气质不合，会减分。这并非性别歧视，目的要帮孩子们真确认识人生角色，女性的沉稳优美和男性的阳刚，都是天赐的特质，各有魅力，且是未来组织家庭，维系和睦的前提条件，不能忽视。
虽然艺术表演上也有反串，应另当别论。但在青年成长期，人生观价值观还在形成的阶段，应该为孩子们建立一个顺应道法的伦理观念。女生跑去做大丈夫，男生假扮弱女子，都会在潜意识中有负面影响。现在很多男生难有承担，女生又都很强势，家庭就容易不和谐，孩子再受扭曲的家庭影响，也会出问题。很潜在，却值得大家深思。
△老师在模仿大家拿麦克风的样子
情感：美文朗诵的意义在于引发大家的共鸣，教化人心，因而用真情去读，才能让文章有温度。如果只重视朗诵技巧，却忘记让观众体会到文章里的孝、忠之义，就变成了个人的张扬，我们并不鼓励。因此有些孩子会有挫败感，因为自己付出很多，却并未得到认可，但这是必经的自我反思。
服装：服装得体是对观众和自己的尊重，也能从中看出是否对文章有正确解读。
舞台把控：舞台站位，也是对空间把控的考查。
这次比赛中，很多学生站在角落里，或者只顾看屏幕，几乎背对观众，缺少对观看效果的照顾；或是走台僵硬，只会从一头走到另一头，快走出舞台了才返回来，就是不能充分利用场地的问题。
特别是这一次比赛是对外直播的，如果很会照顾镜头，能够考虑到现场和摄像头那一边的观众，分数自然不会差。
舞台台风：从孩子们踏上舞台的一刻，老师们就开始观察，表情是不是自然、有没有驼背、迈步踉踉跄跄，手一直在抠衣角，这些细节都构成了一个人的正气气质形象。
虽然不能以貌取人，但外貌确实侧面反映了个人的综合素质。仪态端庄的人，往往对自我要求严格，要不断克制懒散，自我省思。杨老师常说，自己在公职单位工作的那些年，看到做事和形象都很大气得体的人，一般都会有很好的发展，很容易会被提升。
所以她在教读经时，特别注意培养大家的站姿、走台、仪态、发音，鼓励孩子们上台带读，想象自己是电视播音员。这样读经课不只有干巴巴地读，很综合很有意思，大家自然学得积极快乐。
05
人生应该有失落的时候 别错过这个突破的机会
杨老师说，我们做评委是很用心的，眼睛要看大家在舞台上的表情、着装、仪态，从头看到脚，耳朵还得听声音、语调，还得对照原文纠正错误，所以大家要珍惜这个机会，不要和老师对立，否则没有尊师重道，不会学好。多多看到自己的问题，改掉一个就是一个大的突破。
比赛一定会有输赢，要学会接受，不去嫉妒，别误了扩大格局、扩大心量的好机会。
△朗诵比赛的前十名
杨老师分享自己的故事：初高中时的书法比赛，我都会得第一名。可是有一年得了第二，也很难受：那个得第一同学明明是描的，老师怎么都看不出来？天呐，怎么会这样？！
后来就想明白了：天呐，就该是这样！人生就该有失落，我才能学会把控自己的负面情绪。等到我遇到越来越多不被理解的事，我就明白了“人不知而不愠，不亦君子乎！”的妙义。
等到进入传统文化事业，遇到更深的误解，有很多难听的话，我都可以平静地回到办公室，在电脑前写文章一直写到天亮，没事！如如不动，我只知道，我的心，天可明鉴。（大方广文化公益网的每日一字“月”就是那个时候写的。）
是否感受到“没事”两个字的重量？
06
可以听见的中国文学
“美文朗诵”可以作为“经典诵读”的辅助和进阶教学法，突破了单一重复、读到声音干哑的方式。用自己声音真诚地去解读，这其中的真味是平平念读不能及的。
《蒋勋说文学》中有关唐宋文学的部分，蒋勋一直强调古文的音律美：诗经、唐诗、宋词，在当时都是拿来吟唱的、是有音调节律的。而元曲更是源于民间戏曲，不仅要演唱还有舞台的表演，音声色都包含在里面。
现在我们仅仅是抱着静止的文字平平淡淡地读，再怎么赏析，就像拿着歌词却听不到歌曲，这是“缺失一半的”文学。
遗憾古文的声音画面没办法记录下来，那我们就认真朗读，赋予经典美文生命吧。杨老师非常希望对吟诵感兴趣有研究的有识之士，能够在吟诵上多多努力，恢复这一中国的声音文化。
载道君以前特别排斥上台，觉得那是显摆，抢个风头罢了，如今越来越觉得，能够仪态端庄，把自己的想法逻辑清晰地，流畅动情地说出来，感染大家，真是一个功夫。
关于朗诵有太多学问，而更重要的是行动，现在就开始，让中国文字活起来，读出中国经典的音律和情感之美。
那天早上，突然脑海中里蹦出了贤贤君和载道君小像
草草画出先和大家见面啦~
加以细化后 我们就将伴您一起学习~
请多关照
我们的文字、图片、音乐您还喜欢吗？期待您的留言，为有内容的中国文化新风加油，谢谢大家！
贤贤君&载道君?
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